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La creciente diversidad de alumnos es un importante tema de debate
que involucra a los miembros del sistema educativo y también a las
familias. Entre las diferencias se encuentran la lengua, la cultura, la
religión, el sexo, el nivel socioeconómico, el marco geográfico y las
distintas necesidades educativas.
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En muchas ocasiones, en lugar de establecer y mantener comunidades
escolares que honren las diferencias, se vive la diversidad como un
problema y los centros escolares no dan acogida a niños que presentan algún
tipo de problema. Entre las variables de discriminación se encuentra la de
niños con necesidades educativas especiales (nee), asociadas tanto a
discapacidad como a sobredotación.
La integración escolar de niños con algún tipo de discapacidad era, no hace
mucho tiempo atrás, un proceso que se daba naturalmente. Con el correr del
tiempo, los niños discapacitados han sido enviados a escuelas especiales,
haciendo de su discapacidad un rasgo que resalte más que sus capacidades.
Así, la discapacidad se ha convertido en un factor excluyente en
materia de educación. Niños con algún tipo de trastorno de atención, por
ejemplo, han sido catalogados como alumnos perturbadores, y sus padres han
debido buscar una alternativa que les brinde educación.
Está comprobado que los niños discapacitados que se desarrollan
dentro de un ambiente plural y heterogéneo, que no los margina,
obtienen mayor estimulación y mejores resultados.
A partir de esta realidad, el desafío es fomentar la integración,
brindar la posibilidad de que los niños con discapacidades se incorporen al
sistema ordinario de educación y consigan el mayor desarrollo de sus
capacidades personales, sociales e intelectuales. Experiencia de un grupo
de educadores en relación con la inclusión de alumnos con necesidades
educativas especiales
La integración propone, entonces, la inserción de niños ciegos, sordos,
deficientes mentales para trabajar con ellos de manera igualitaria. La
finalidad última es que cada alumno reciba una educación acorde a
sus necesidades.
La inserción y la atención de todos los niños dentro del colegio supone
formar escuelas de puertas abiertas a todo el mundo y responde al ideal de
conformar sociedades más democráticas, más justas, más tolerantes y
comprensivas.
Un compromiso
A menudo nos enteramos de la situación de padres que enfrentan el dilema de
cómo integrar a sus hijos con necesidades educativas especiales (nee) a la
comunidad educativa ordinaria, leemos artículos periodísticos sobre el
peregrinaje familiar en búsqueda de escuelas que acepten niños con nee,
somos testigos de casos de discriminación infantil.
Para que esto no suceda, es importante que como padres:
- desde
la escuela, analicemos la forma en que ésta
interactúa con lo que nuestros hijos aportan. Propiciemos, junto con
los profesores en las aulas, una educación menos selectiva; que
apueste a resaltar las competencias propias de cada niño y que rechace
la segregación y el aislamiento de niños con discapacidades.
- desde
los hogares, contribuyamos a crear un clima de
respeto hacia las diferencias, de solidaridad y convivencia. Las
discusiones abiertas, en cada casa, acerca del prejuicio, los
estereotipos y la exclusión tienen el potencial de arribar, entre toda
la familia, a conclusiones tales como:
-no juzguemos a la gente por su apariencia,
-busquemos rasgos en común.
Asimismo, debemos propiciar en nuestros hijos la conciencia de sus
derechos. Cada niño debe conocer su derecho a ser incluido, valorado y
respetado por quién es, en un mundo cada vez más diverso y plural.
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Para realizar esta visión con los niños (as) en nuestro país debemos tener en cuenta de los ambientes acorde para ellos a continuación reflejare una conversación que estuve con el Prof. Wilfredo Puentes “Fello” sobre esta inquietud que los jóvenes y niños con esta condición iban a estar en nuestras instituciones sin el personal acorde y me comento:
ResponderEliminarVenezuela tiene 15 años asumiendo un modelo de educación especial que requiere de una transformación con una visión integral, pedagógica e inclusiva. Para ello se necesita de una adecuada formación docente y preparación de la comunidad escolar
Según la Prof. Moreno (2007) zona educativa hace mención de la pregunta mas común de los representantes es “Quiero que mi hijo reciba una educación de calidad”, ese es el deseo de algunos padres que día a día se sacrifican para llevar a sus hijos a los Centros de Educación Especial en la ciudad donde viven, con el fin de encontrar la atención correspondiente para mejorar las condiciones de los niños. De esta manera, se le garantiza el alcance de una vida plena con educación.
Como nosotros como profesores de educación física que nunca hemos trabajado con estos jóvenes y niños con diversidad el abordaje del mismo y respondió con el apoyo de especialistas y médicos y preparación o actualización.
Por esta razón se ha generado cierta polémica respecto a la difusión de los lineamientos de la transformación de la Modalidad de Educación Especial, ya que no se consultaron a los actores involucrados como padres, representantes y docentes especialistas, desconociendo cuál será la formación del nuevo maestro especialista que se requiere para ejercer en la modalidad.
El Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE) plantea la necesidad de reformar el Modelo de Educación Especial actual para establecer una visión pedagógica, técnico-administrativa, organizacional, familiar y comunitaria y así, asegurar la cobertura total de la atención integral de la población con discapacidad que necesita educación. La razón fue un estudio realizado por la Misión Dr. José Gregorio Hernández a nivel nacional que determinó la existencia de un aproximado de 89.131 niños, niñas, adolescentes, jóvenes y adultos con discapacidad sin escolarizar, de los cuales 14.756 son menores de 18 años de edad.
Sin embargo, existe un déficit en el número de programas, centros o instituciones que son insuficientes para atender a una población de 207.265 estudiantes, de acuerdo a las cifras de Educación Especial en Venezuela (2009-2010) publicada en el Diario El Universal, que representan una enorme matrícula para 281 Institutos de Educación Especial.
Al conocer la orientación familiar se me es entendida como aquella herramienta que nos permite fortalecer y armonizar la interacción familiar. De la misma manera, es la encargada de ayudar a lidiar de manera efectiva, sana y productiva ante la existencia de un determinado evento dentro del núcleo familiar. Su único propósito es informar y formar a las personas sobre la relevancia de su desarrollo e integración social y profesional.
ResponderEliminarEn consecuencia de lo anterior planteado, la orientación es un eje de primordial importancia para la ejecución de la labor docente de Educación Especial en Dificultades del Aprendizaje, puesto que nos permite detectar y prevenir conflictos intrafamiliares, al ser la familia uno de los elementos principales para el desarrollo personal y social de cada uno de sus miembros, además de incentivar la asesoría y la intervención para así construir la sana y productiva interacción en las misma.
Ahora bien cabe destacar que, la orientación familiar es un proceso indispensable ante la existencia de un evento dentro de un núcleo familiar, a pesar de haber pasado éste por distintas visiones en el pasar de los años, siempre ha estado enmarcada en el dirigir o encaminar hacia un fin determinado en el desarrollo personal de un individuo.
Seguidamente de lo anterior mencionado, se muestra que es orientación familiar y con mayor relevancia para toda docente de Educación Especial en Dificultad del Aprendizaje, su visión, principio y rol que tiene en su cargo como la principal orientadora familiar de cada educando.
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ResponderEliminarEl sistema educativo en conjunto, brinda una serie de alternativas que han ido beneficiando en los últimos cinco años, La integración de niños con necesidad especiales a las escuelas regular, con el fin de garantizar el derecho a la educación.
ResponderEliminarSu escolaridad que requiere atención específica y más recursos educativos de los habituales. Estos niños tienen problemas individuales muy variados, transitorios o permanentes, como déficit de atención, sensoriales o motores, así como hiperactividad, dificultades de lenguaje o de comunicación. Estos problemas suelen generar trastornos de conducta, emocionales y físicos, y dificultades en las relaciones sociales y de desarrollo, En la actualidad, existe un importante número de niños con dificultades para el aprendizaje y condiciones especiales que habitan en Venezuela, Si podemos ver muchos de estos niño son rechazado por su condición las persona con este trastorno comparten muchas necesidades y deseos con otras personas de su misma edad si ninguna discapacidad, Para lograr este fin, también con tamos con especialistas en dificultades del aprendizaje y retardo mental, además tienen el apoyo de un psicólogo y un experto en manejo conductual, quienes constantemente monitorean y evalúan el trabajo que se está realizando en las escuela por eso, es muy importante que tanto los padres como maestro y especialista trabajen en equipo y así poder ayudar a estos niños con necesidad especial
Dercymar Romero.
ResponderEliminarLa educación, siempre que se entienda como un proceso más amplio que la simple instrucción en las asignaturas que componen el diseño curricular de las etapas de la formación, es el principio fundamental en el que se sustenta cualquier movimiento de liberación; es la base para que el entorno en el que vivimos sea acogedor, respetuoso y facilitador del desarrollo de las personas, con o sin diversidad funcional.
Hasta el año de 1970, con la Ley general de Educación, que empieza a impulsar la educación del alumnado con necesidades educativas especiales y hasta la reforma de 1985 cuando el ministerio promulga la orden sobre la planificación de educación especial, los referentes legislativos respecto a la educación especial han sido muy escasos.
Por otro lado, es importante destacar, que la ley de integración social (LISMI) concreta el derecho constitucional de la educación e integración de las personas con diversidad funcional, ya sea discapacidad motora, auditiva, cognitiva entre otras; e inclusive en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela de esta manera respaldando los principios de normalización, sectorización e individualización de la enseñanza para estos niños, niñas y adolescentes.
Si bien es cierto la educación especial de hoy en día pretende analizar la influencia de cómo se vive la diversidad en la familia, en la escuela y en los contextos paralelos y fundamentales en la vida de cualquier niño y su repercusión en la imagen que en un niño con diversidad hace de si mismo.
Efectivamente es muy importante lograr en los alumnos la integración como grupos de estudios incorporándolos al sistema de educación y desarrollando en ellos sus capacidades personales e intelectuales para lograr favorecer sus necesidades propiciándoles temas que los ayuden a desarrollar sus habilidades, además de contribuir en sus hogares la convivencia y tomándolos en cuenta para cualquier aporte que sea necesario.
ResponderEliminarVigotsky (1987) expresa” la historia del desarrollo cultural del niño normal y anormal como un proceso único por su naturaleza y diferente por su forma de transcurrir”
De acuerdo al aporte de este autor se puede observar que la psicología y la pedagogía son esferas que tienen por objeto el conocimiento de diferentes tipos de personas con cualidades y necesidades educativas, sobre esta base se deben plantear contenidos educativos comunes dentro de la educación general , estructurando medios adecuados y distintos para lograr objetivos y hacer de la escuela especial o la enseñanza desarrolladora tomando en cuenta la condición de cada niño logrando en ellos la inclusión como grupos de estudio debido a que todos son seres humanos con la única condicion de ser niños especiales.
Jesús Perozo. C.I: 19.648.618
ResponderEliminarGeografía e Historia. Cohorte 2010
Romero (1998), plantea que la Orientación familiar puede entenderse como una ayuda prestada a la familia a través de un conjunto de técnicas encaminadas a prevenir y afrontar dificultades por las que atraviesan sus miembros en los distintos momentos de su ciclo vital
Si bien es cierto que la educación es importante, en el caso de los niños con necesidades especiales cobra una mayor relevancia, por tal motivo se hace necesario tomar conciencia de que su desarrollo personal está vinculado a las oportunidades que la sociedad, escuela y familia les brinde, por lo que es tarea de todos conseguir una adaptación e integración en todos los niveles. Más allá del desarrollo del potencial de cada niño, lo fundamental es que a su alrededor se encuentre con el apoyo, el respaldo y los medios necesarios para construir una vida plena.
Uno de los aspectos más importantes en la educación de estos niños es conseguir una adaptación adecuada y que logren desarrollar la autonomía personal necesaria que les permita llevar una vida independiente, laboral y personalmente satisfecha y, en definitiva Feliz.
En este sentido se hace indispensable el trabajo conjunto Familia y Escuela, ambas instituciones relevantes en la infancia y adolescencia, recíprocamente impactan la vida del niño/a en su aspecto emocional, afectivo y cognitivo, así mismo el docente deberá crear una instancia novedosa para la Participación de la familia, es necesario proporcionar al niño un ambiente adecuado y potenciador de sus cualidades y capacidades y prestar especial atención en poner a su disposición recursos que implementen sus carencias; por otro lado, la prevención y el trabajo temprano juegan un papel fundamental en ello. Es muy importante que todo este desarrollo se produzca en un contexto en el que no haya una sensación de fracaso y frustración por su parte. Es muy deseable que los padres desde el principio mantengan una actitud normal, no ocultando el problema e informando de él en el colegio o a vecinos y familiares con el objetivo de un mayor entendimiento y aceptación, y por último, no dramatizando ni sobre protegiendo al niño sino motivarle e ir ajustando su contexto proporcionándole retos que le permitan ir desarrollando y sacando el máximo partido a su potencial.
La orientación familiar se constituye en un proceso continuo y progresivo en el establecimiento de determinadas relaciones hogar - escuela, que permite diagnosticar las problemáticas de la familia y de atenderlas, teniendo en cuenta sus particularidades, con el fin de lograr su preparación para la realización de su labor educativa - formativa. La esencia de la labor del educador es preparar al hombre para la vida, a partir del desarrollo de sus potencialidades y la modificación de sus actitudes y concepciones. Si los docentes brindan la orientación y ayuda necesaria a la familia se podrá formar un sujeto capaz de asumir los retos que le imponen las condiciones en que se desenvuelven. En relación al caso que nos atañe, Cuando se produce alguna circunstancia por la que el hijo o hija está en situación de “necesidades educativas
ResponderEliminarespeciales” la relación de los padres con la escuela es vital.
la llegada de un hijo con discapacidad, genera una serie de necesidades provocada por el deseo de saber afrontar la nueva situación.
Según Oliveros (1989), la orientación familiar es un servicio de ayuda para la mejora personal de quienes integran una familia y para la mejora de la sociedad en y desde las familia, suponiendo un proceso que se extiende a todos los miembros cuando también tienen parte de responsabilidad,de ayuda, de educación o de suplencia de la misma. Esto incluye la condición de un niño con necesidades educativas especiales, siendo que un ambiente que no los margine provoca mejores resultados y mayor estimulación. Sin embargo, ese desarrollo acorde depende netamente de la interacción escuela-hogar, destacando las capacidades y eliminando los prejuicios y la exclusión, así como inculcar el respeto hacia las diferencias y erradicando el aislamiento de niños con necesidades especiales; con el fin de lograr adaptarlos, desarrollando la necesaria autonomía que le permita llevar una vida independiente.
Por favor coloca tu apellido para saber qué José eres.
EliminarAl hablar de orientación familiar se refiere al conjunto de técnicas, medios y elementos que contribuyen al desarrollo y crecimiento del sistema familiar, dentro del gran sistema llamado sociedad. La orientación familiar contribuye a que la familia como sistema subsista, frente a grandes obstáculos que se presentan y que influyen de manera negativa o positiva en la dinámica familiar. El trabajo de la orientación familiar ante una realidad tan palpable como lo es un niño con necesidades educativas especiales evalúa el impacto de la discapacidad en el niño, lo que produce una honda conmoción que condiciona su afrontamiento y la calidad de vida de toda la familia.
ResponderEliminarSegún Romero (1998), plantea que la Orientación familiar puede entenderse como una ayuda prestada a la familia a través de un conjunto de técnicas encaminadas a prevenir y afrontar dificultades por las que atraviesan sus miembros en los distintos momentos de su ciclo vital. Cabe destacar que ningún aspecto de la realidad presentada por la familia quede fuera del radio de acción del ámbito de la orientación, y tomando en cuenta el tipo de situación presentada, debe tomarse la acción.
En la actualidad, a diario podemos observar cómo se discriminan los niños con necesidades especiales, como se excluyen de las instituciones educativas por condiciones de discapacidad o de sobredotación, haciendo de su discapacidad un limitante, sin tomar en cuenta sus virtudes. Por tal razón, la interacción escuela y hogar es indispensable para que se logre la integración de estos niños a la sociedad como individuos productivos, independientes y de gran valor para la sociedad; y por ende, individuos plenos y felices.
Ana Sánchez, C.I 15.980.703
ResponderEliminarLa política Educativa para la atención integral de las personas con diversidad funcional, está garantizada a través de los principios de democratización y modernización; ambos responde a los objetivos esenciales y se basan en documentos legales que sustentan la educación como lo son : La Constitución Bolivariana de Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y sus reglamentos.
Sanz (2010b) dice, que el subsistema de Educación Especial, garantiza la atención integral a la población con diversidad funcional en Institutos Educativos, Unidades Educativas y programas de bienestar y desarrollo infantil.
En este sentido, la integración por su parte, ademas de la escuela, promueve la participación del niño en la vida familiar y comunitaria, en igualdad de condiciones. Es importante resaltar que este proceso de la integración va más allá que la simple aceptación de la persona en un ambiente normal especifico.
Por consiguiente, la Educación Especial como modalidad del Sistema Educativo considera la caracterización y heterogeneidad de la población con necesidades especiales.
Cabe Destacar, que en una sociedad inclusiva y en un proceso educativo inclusivo, la diversidad y las diferentes características de cada persona no son consideradas como deficiencias, ser diferente no significa ser deficiente socialmente o, valer menos que otros. sin embargo nosotros como docentes debemos crear esos espacios de participación y motivación para todos ellos, en el sentido de garantizar formas para propiciar el óptimo desarrollo posible de sus facultades, físicas, biológicas, comunicativas, intelectuales y emocionales.
Andy Ugarte
ResponderEliminarC.I:16 755 020
En la actualidad la orientación familiar en cuanto a la educación especial es un tema controvertido, ya que sobre éste no hay un consenso total acerca de cómo tratarlo. Esto se debe a que Adquiere particular significado en las escuelas para alumnos con trastornos de conducta, o condiciones especiales en la que el estereotipo social indica que los familiares de estos menores no siempre cumplen sus deberes como padres, tienen deficiencias en la educación de sus hijos debido al déficit de enseñanza y control moral, al uso de métodos y estilos educativos inadecuados y a determinadas conductas morales no acordes con las normas establecidas. Esto indica que la orientación de cómo que deben llevarse a cabo las medidas necesarias para la incursión de los estudiantes en condiciones especiales y discapacitadas, es un reto que debemos enfrentar en las condiciones actuales.
Tanto la familia como las instituciones escolares forman un complemento y es desde su seno que se inicia y fortalece el desarrollo integral de niños y niñas, de ahí la importancia de estimularla y orientarla adecuada y sistemáticamente, para lograr un sistema de influencias positivas sobre el niño que posibiliten una educación emocional en el hogar, priorizando la necesidad de la labor conjunta que deben realizar maestros y padres de forma tal que los criterios educativos de la escuela y el hogar marchen por el mismo camino.
“Dr.C Carmen Rey Benguria, Lic. Dianelli Rodríguez Hurtado La concepción pedagógica humanista reconoce a la familia como uno de los factores de mayor influencia en la educación de la personalidad de los niños, adolescentes y jóvenes. La influencia de la educación familiar, es esencial en los primeros años de vida, transciende ese marco inicial y se manifiesta, con mayor o menor fuerza, a lo largo de toda la vida”.
Antonio Yagua
ResponderEliminarC.I:18.700,692
A lo largo de la vida Orientación Familiar tiene un papel clave para conseguir que los padres no se sientan perdidos en su labor educativa con sus hijos con alguna discapacidad especial, es necesario conseguir que las familia se sientan unidas y cohesionadas, de modo que puedan evitarse futuras dificultades en el núcleo familiar. Si esas dificultades ya han parecido, es necesario proporcionarles a los padres la ayuda necesaria y adecuada a sus necesidades, de manera que, bajo la supervisión y el apoyo profesional, puedan sentirse lo suficientemente fuertes para criar y educar a los pequeños en un clima de confianza y seguridad, tanto en los hijos como en ellos mismos.
La Educación Especial, está fundamentada en la incorporación de sus alumnos a la vida social y laboral activa, por lo que una de sus tareas más importantes es lograr la formación de la personalidad acorde con nuestros principios y valores, apoyándose en el trabajo con la familia para la formación de hombres útiles que respondan a los intereses de nuestra educación. En el artículo 34º de la Ley Orgánica de Educación se promueve la importancia de la acción educativa dirigida a la orientación de la familia y la comunidad con el fin de favorecer la integración del individuo especial que se enfatiza en la Ley para la Integración de las personas Incapacitadas.
En la actualidad la Educación Especial se reconoce como un derecho para los ciudadanos que la requieran, y garantiza la atención desde el mismo momento de su detección para brindar una formación orientada al desarrollo integral y una capacitación laboral que permita su incorporación al mundo del trabajo y la producción. En esta línea de análisis
Según NÚÑEZ (1995), la Educación Especial se define en una doble formación: Por una parte atiende a través de sus propios servicios a todos aquellos niños, jóvenes y adultos que por la complejidad de sus necesidades educativas especiales requieren de un abordaje pedagógico diferenciado, y por otra parte promueve la educación integrada en los distintos niveles del sistema educativo, apoya al alumno integrado en la escuela regular y a los docentes que participan en el proceso.
El tema de la integración de la educación en todos sus aspectos es bastante controversial, y ha sido objeto de muchas discusiones y consensos entre las partes profesionalmente preparadas para realizar dicha integración. Como expresa Rivero 2001 se ha intentado realizar la inclusión de estos niños con diversidad funcional a los programas de educación enfocados a los niños que serian considerados totalmente sanos , pero se ha fallado en la implementación de este tipo de formación debido a una serie de circunstancias importantes para lograr en la práctica y en la teoría la verdadera integración y formación de niños con diversidad funcional.
ResponderEliminarEl primer pasó y el más fundamental en el referido proceso, es preparar a todo el personal docente a trabajar con los niños que presenten algún tipo de diversidad , se debe de saber planificar las actividades y las estrategias que se deben de utilizar para lograr los conocimientos y objetivos trazados en todos los estudiantes. Es cierto que los primeros aprendizajes y nuestra conducta vienen modeladas de nuestro hogar pero en estos casos especiales el niño se desenvolverá en un ambiente distinto al acostumbrado donde en muchos casos esta sobreprotegido y le dan tratos especiales en su hogar y al llegar al área escolar es otra realidad, siendo un proceso de enseñanza y aprendizaje para todos los niños e incluso para el docente.
En la escuela el niño con diversidad debe recibir respeto, amor , compañerismo y mucha comprensión por parte de los demás estudiantes y el personal docente y el cumplimiento de estos valores es sumamente positivo para toda la comunidad educativa debido a que el niño se sentirá una persona útil que es tratada como el resto de sus compañeros y que entienden su limitación como una virtud y no como un defecto o un factor discriminatorio, y al mismo tiempo se enseñan en el resto de sus compañeros una formación integral que permita y entienda un mundo cada vez más plural y inclusivo sin ninguna discriminación por diversidad, credo ,raza , culturas etc. De hecho en Venezuela se ha abordado y se le está dando la importancia significativa en esta área y no solo en niños ya que a nivel constitucional no solo se les garantiza la educación si no que también se les incluye en trabajos que según sus limitaciones puedan ellos realizar, y tienen tratos especiales en bancos, centros comerciales y muchas otras áreas, siendo estas políticas y estrategias acertadas ya que no solo es importante lograr este cambio a nivel educativo si no que también es necesario que lo entiendan la sociedad, somos nosotros los que tenemos que adaptarnos a ellos , no ellos a nosotros.
JUAN HENRIQUEZ
ResponderEliminarLa orientación familiar es una herramienta fundamental, para lograr una participación enriquecedora en el núcleo familiar, donde exista el dialogo de opiniones y decisiones de los Padres con sus Hijos. De allí la importancia de orientar y darle a entender la igualdad y los valores de convivencia hacia las demás personas, la base esencial de nuestra vida es el hogar y la familia, por lo tanto es primordial inculcar la tolerancia.
En la actualidad ciertamente se están dando pasos para lograr la inclusión de estos niños y niñas con diversidad funcional, así como dice Yadarola (1999) “Integrar niños con necesidades educativas especiales en aulas regulares, donde se les brinde la oportunidad de aprender y desarrollarse al lado de su grupo de pares que no presentan ninguna dificultad”. Pero esta integración es tanto una nueva experiencia para los estudiantes con diversidad, como para el docente el cual debe afrontar este compromiso transformando y ampliando su mente en cuanto a las nuevas políticas educativas de inclusión, para así brindar una calidad educativa optima donde los estudiantes se sientan unos miembros valiosos y necesarios en la comunidad escolar. Por ende se deben identificar y eliminar las barreras, las cuales son aquellos aspectos de organización y funcionamiento del centro educativo, para la lograr la participación y unidad de todos los que allí hacen vida en cuanto al camino de la integración escolar de niños y niñas con necesidades educativas especiales.
Juan Salas
ResponderEliminarPara que un alumno que posea necesidades educativas especiales sea integrado al aula regular no hay que esperar que sea capaz de seguir al pie de la letra el currículo común, tal cual ha sido diseñado para alumnos regulares. Si se elaboran estrategias adecuadas el niño especial puede ser integrado. En nuestras aulas regulares está presente la diversidad y en algún momento de la vida son muchos los alumnos que de una u otra manera tiene necesidades educativas especiales. La escuela que tenga el propósito de convertirse en inclusiva de todos sus alumnos, que no discrimine, deberá aprender a respetar la diversidad cultural, de capacidades y de formas de ser que se encuentran en sus aulas. Una de las labores fundamentales de la escuela es el logro de los aprendizajes y ello caracteriza a la Integración Pedagógica, esto significa que pueda apropiarse de los contenidos básicos del currículo común con las adaptaciones que sean necesarias, desde un currículo único que se diversifica en la planificación semanal del docente. Con la integración escolar del educando con necesidades especiales, se revaloriza su condición de persona como sujeto de derecho, más allá de su limitación, para garantizar en igualdad de condiciones y oportunidades sus derechos sociales como todo ciudadano.
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ResponderEliminarAlex Brett
ResponderEliminarc.i 18.155.842
Educ. Fisica
Cohorte 2010
Orientación familiar Es “El conjunto de técnicas que se encaminan a fortalecer las capacidades evidentes o latentes que tienen como objetivo el fortalecimiento de los vínculos que unen a los miembros de un mismo sistema familiar, con el fin de que resulten sanos, eficaces y capaces de estimular el progreso de los miembros de todo el contexto emocional que los acoge”. Ríos (1994).
La familia, es el lugar por excelencia donde se recibe el don de la vida como tal y se reconoce que papel tiene el niño como miembro activo de la familia. Esta fundamentalmente desempeña un papel formativo, pues los padres educan a sus hijos de acuerdo con sus propios patrones morales, los estímulos que los niños puedan recibir tendrán una influencia muy importante en la formación de hábitos, actitudes y en su conducta fuera del hogar, es en la familia donde se propicia el ambiente privado, donde el niño se manifiesta tal y como es.
La constitución de la familia no sólo es un hecho biológico o sociológico, sino donde se aprenden cualidades humanas, morales, de amor filial, las costumbres y prejuicios ancestrales, etc. Es necesario que la familia esté preparada para la llegada de un nuevo miembro (el niño), con vistas a contribuir al desarrollo y felicidad del pequeño, desde los primeros momentos de su vida.
Toda familia espera la llegada de un niño normal, pero cuando no ocurre así, la familia sufre cierto desconcierto, que superado este, la misma tiene que darle al niño discapacitado un sentido de seguridad, pues todo niño puede desarrollarse y crecer mejor si se le guía y estimula, por cuanto han de ser los padres los primeros educadores de hábitos, costumbres y actitudes correctas, ya que es aquí donde comienza a desarrollarse el respeto para con los semejantes y donde se crean los intereses culturales y cognoscitivos estables en los niños, de aquí deviene la máxima relación que deben tener la escuela y el hogar en cuanto a todo lo relacionado con el niño. El padre debe interesarse y preocuparse con el aprendizaje de su hijo, pues aunque la escuela instruye y forma el papel formativo fundamental tiene que realizarse en el hogar.
La educación especial está basada en los principios de la ética y los valores ciudadanos, se levanta, sobre los cimientos de dos grandes instituciones: la escuela y el hogar (la familia), que son básicamente los encargados de transmitirles a los infantes desde edades tempranas los valores humanos, es por ello que es necesario la máxima coordinación entre ambos contextos, con el objetivo de lograr una adecuada formación en los educandos.
La familia se considera un sistema interrelacionar en el que se dan acontecimientos y cambios a lo largo de distintas etapas del ciclo vital. Estos cambios requieren adaptación y el cumplimiento de tareas o funciones por parte de cada uno de sus miembros. Estos cambios pueden ser propios del ciclo evolutivo de la familia. Pueden afectar a la funcionalidad familiar y generar crisis si no son tratadas de forma adecuada. Se hace necesaria la orientación de profesionales para poder intervenir y facilitar el surgimiento de potencialidades familiares.
ResponderEliminarLa orientación familiar como ya sabemos es de vital importancia porque a lo largo de nuestras vidas pasamos por cambios y etapas que requieren de la función de algún miembro de la familia; o si es necesario de la orientación de profesionales para intervenir la potencialidad familiar, ya que si no se busca a tiempo ayuda profesional o se involucran o algún miembro familiar pueden afectar la unión familiar y hasta generar una crisis.
(León de Viloria, 1997) La Educación Especial como modalidad del sistema educativo se enmarca dentro de los mismos principios y fines de la educación general y es definida como un “área de la educación general que a través de métodos y recursos especializadas, proporciona educación diferenciada e individualizada a los sujetos con necesidades especiales”
Según (león de Viloria,1997)la educación especial tiene q tener como principio y modalidad a un sistema de educación generar donde todos los niños puedan participar sin discriminación a traves de recursos y métodos especializados.
“Entendemos Orientación Familiar como un proceso de ayuda a personas que están unidas por un vinculo familiar, con el objetivo de potenciar la faceta personal de quienes integran la familia y para la mejora de la sociedad en y desde las familias” Recoge disciplinas educativas, psicológicas, sociológicas y médicas. Martínez y Alvarez, 2002.
ResponderEliminarLa orientación familiar tiene como objetivo potenciar las facetas de los integrantes de la familia, ayudarle a que busque, configure su identidad personal. Esto siempre buscarlo dentro del contexto familiar. Hay veces que este proceso no puede llevarse a cabo, por ejemplo cuando existe un hermano discapacitado y toda la atención de la familia recae sobre ese hermano. También en las familias monoparentales donde no existe un modelo de imitación. Habiendo modelos también el hijo puede que rechace ser como alguno de los dos, rechace a uno o a los dos. También en familias demasiado cohesionadas o rígidas. El niño que se sabe que es adoptado y rechaza también a sus padres como modelos.
Warnock (1978) La denominación de necesidades educativas especiales referida a los alumnos con dificultades importantes en el aprendizaje intenta crear un enfoque en el que se acentúen las necesidades pedagógicas que estos presentan y los recursos que se han de proporcionar, en lugar de realizar categorías diagnósticas por el tipo de discapacidad que los afectan, si bien no se deben obviar los aspectos clínicos en la evaluación e intervención de estas necesidades. Las necesidades educativas especiales pueden ser temporales y permanentes y a su vez pueden ser debidas a causas, Físicas, Psíquicas, Situación socio-familiar, otros casos de inadaptación (cultural, lingüística...)
También pueden estar asociadas al ambiente escolar en el que se educa a los alumnos. Si la escuela no esta sensibilizada a brindar la atención a la diversidad de aprendizaje de los alumnos, los maestros no están lo suficientemente preparados, la metodología y las estrategias de enseñanza no son adecuadas o las relaciones interpersonales y la comunicación entre la comunidad educativa esta deteriorada puede afectar seriamente en el aprendizaje escolar de los alumnos y propiciar la presencia de necesidades educativas especiales. En este mismo orden de idea, hay que destacar que la Educación Especial está regida por la Dirección de Educación Especial que es una unidad funcional que define y supervisa la Política de la modalidad.
Por Orientación Familiar se puede entender, que es el proceso continuo, gradual y progresivo en el establecimiento de determinadas relaciones hogar - escuela, que posibilita diagnosticar las problemáticas de la familia y de atenderlas sobre bases objetivas, teniendo en cuenta sus particularidades, con el fin de lograr su preparación para la realización de su labor educativa – formativa . “Proceso sistemático de ayuda a personas unidas por un vínculo familiar cuyo fin último es facilitar la dinámica familiar positiva, la solución de problemas y la toma de decisiones, así como a potenciar los propios recursos educativos” (Martínez y Álvarez, 2002).
ResponderEliminarTambién pueden estar asociadas al ambiente escolar en el que se educa a los alumnos. Si la escuela no está sensibilizada a brindar la atención a la diversidad de aprendizaje de los alumnos, los maestros no están lo suficientemente preparados, la metodología y las estrategias de enseñanza no son adecuadas o las relaciones interpersonales y la comunicación entre la comunidad educativa está deteriorada puede afectar seriamente en el aprendizaje escolar de los alumnos y propiciar la presencia de necesidades educativas especiales.
La Ley Orgánica 2/2006 de Educación (LOE) abandona el modelo de "integración" escolar a favor de un modelo de "inclusión", en el que ya no se trata de que el alumno se ajuste al sistema educativo en el que se le pretende integrar, sino de ajustar el propio sistema educativo a la diversidad de su alumnado.
por lo que la realidad de la educación actual, el avance de la ciencia y la tecnología nos obliga a hacer modificaciones educativas importantes en la práctica, hoy se reconoce en el ámbito internacional que los niños y niñas no aprenden ni se desarrollan de manera homogénea, no poseen las mismas aptitudes, ni las mismas capacidades, ni tienen las mismas condiciones de desarrollo por lo que todo un grupo, clase o grupo escolar constituye ineludiblemente una diversidad y cualquier intento por homogeneizar los grupos resulta fallido. La escuela, entonces debe convertirse en una institución abierta a la diversidad. Que no quiere decir una simple posición formal, no es que admita el ingreso de todos a pesar de las múltiples necesidades, la cuestión no consiste en tener un espacio físico, la esencia, el reto, está en garantizar las condiciones y medios para que todos los niños y todas las niñas aprendan y se desarrollen, en facilitar las vías, la posibilidad de alcanzar los objetivos más generales que se plantea el sistema educativo para el nivel dado y acorde al desarrollo científico- tecnológico.
Helianny Yanes
ResponderEliminarLa familia, es un lugar por excelencia donde se recibe el don de la vida como tal y se reconoce que papel tiene el niño como miembro activo de la familia. de esta manera desempeña un papel formativo, pues los padres educan a sus hijos de acuerdos a sus propios patrones morales. Es importante resaltar que toda familia espera la llegado de un niño normal, pero cuando no ocurre así, la misma sufre cierto desconcierto, que superado este, la familia tiene que darle al niño con diversidad funcional un sentido de seguridad, pues todo niño puede desarrollarse y crecer mejor si se le guía y estimula, puesto que son los padres los primeros educadores de hábitos, costumbre y actitudes correctas.
En este sentido, la Educación Especial se ha encargado de potenciar y asegurar mejores condiciones educativas para los alumnos que presentan necesidades educativas especiales y derivadas.
Según Sánchez Manzano.E. (2001) nos dice "La Educación Especial es la educación integrada dentro de la educación ordinaria, que tiene características propias, ya que se dirime a sujetos excepcionales, esto es, sujetos que por defecto o exceso han de participar en programas especiales para su integración en la escuela ordinaria. cabe destacar que a través de la diversas acciones, la educación especial ha buscado promover la atención a la diversidad y la aceptación de las diferentes individualidades en el sistema de educación regular, velando porque los estudiantes y las comunidades educativas reciban los apoyos humanos, técnicos y materiales necesarios para lograr que los alumnos participen y progresen en sus aprendizajes en un contexto favorable y respetuosa de la diversidad.
SABRINA GONZALEZ
ResponderEliminarCI:19442539
EDUCACION PREESCOLAR
La orientación es un proceso de reflexión conjunta con los miembros de la familia en la
búsqueda de soluciones de problemas y satisfactorios de necesidades.
La Orientación también se puede decir que es un Proceso de ayuda al individuo para
que se conozca a sí mismo y la realidad que le toca vivir, a fin de que sea capaz de lograr la máxima integración posible de su personalidad, la capacidad de
relacionarse con los demás y el compromiso de contribuir al desarrollo del conjunto de la
sociedad. Ezequiel Ander- EGG.
Al conocer la orientación familiar se me es entendida como aquella herramienta que nos permite fortalecer y armonizar la interacción familiar. De la misma manera, es la encargada de ayudar a lidiar de manera efectiva, sana y productiva ante la existencia de un determinado evento dentro del núcleo familiar. Su único propósito es informar y formar a las personas sobre la relevancia de su desarrollo e integración social y profesional.
En consecuencia de lo anterior planteado, la orientación es un eje de primordial importancia para la ejecución de la labor docente de Educación Especial en Dificultades del Aprendizaje, puesto que nos permite detectar y prevenir conflictos intrafamiliares, al ser la familia uno de los elementos principales para el desarrollo personal y social de cada uno de sus miembros, además de incentivar la asesoría y la intervención para así construir la sana y productiva interacción en las misma.
Seguidamente de lo anterior mencionado, se muestra que es orientación familiar y con mayor relevancia para toda docente de Educación Especial en Dificultad del Aprendizaje, su visión, principio y rol que tiene en su cargo como la principal orientadora familiar de cada educando.
AURIMA JIMENEZ
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EDUCACIÓN INTEGRAL
ORIENTACIÓN FAMILIAR "CONTRATO"
Entendemos por orientación familiar: el conjunto de técnicas que se encaminan a fortalecer las capacidades evidentes o latentes que tienen como objetivo el fortalecimiento de los vínculos que unen a los miembros de un mismo sistema familiar, con el fin de que resulten sanos, eficaces y capaces de estimular el progreso de los miembros i de todo el contexto emocional que los acoge, también es la labor y una ayuda para los padres en rol de primeros educadores de sus hijos así como para su propia mejora personal y matrimonial, también se fundamenta en la toma de decisiones de los padres como del respeto de sus hijos, el conocimiento y perfeccionamiento de la revitalización de matrimonio y familia para así los miembros de la familia puedan ser libres y ciudadanos.